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【引用】【转载】班主任常规管理方法体系  

2011-10-30 21:53:21|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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班主任工作无论是理论还是实践都是丰富多彩、博大精深的,也是奥妙无穷的。所以,前国家总督学柳斌说过,一个优秀的班主任就是一个教育家。每个成功的班主任都有他管理上的独到之处,由于每个人的个性、阅历、工作与家庭环境的差异,在我们看来很多优秀班主任的做法却是无法复制的,但他们都有一个共性,就是爱心与责任感,我觉得这是做好班主任工作带好一个班集体的首要条件。
  班主任管理班级要做哪些事呢?从常规方法层面结合自己的做法和心得谈以下几点:
  一、
全力培养好班集体------这是班主任工作的中心环节
  一个班学生不是几十个孩子偶然的汇合,把一个班级群体发展成一个班集体需要一个培养过程,它必须经过长期细致的教育和严格的训练。当一个良好班集体建立后,我们能感受到这样的集体“好学上进、团结和谐、充满活力、班风良好、行为有序。那么怎样培养良好的班集体呢?
  1、认真选拔使用班干部
  标准:选拔班干部的标准要考虑这几个方面,一是学习行为和成绩,行为要规范,成绩中等以上;品德上要好学上进、为人公正;有一定的能力与特长,尤其是文艺委员与体育委员;不可忽视“差生”------可选一两个人当小组长。
  产生与管理:对于一个新集体,班主任可通过观察与了解任命班干部,半个学期过后可让学生自己选举。班干部产生后要让学生明确:班干部在班级学习与生活中要带头、要服务、要更换;其次,要定期召开班干部会,第一学期开始要半个月开一次,后半学期至少一个月开一次,对班干部的工作进行指导和点评,以后可由班委自己组织,就班级的学习动态、纪律情况、卫生环境、舆论动态进行汇报建议,并由他们去开展工作。
  2、为班级定一个目标。班级发展目标具有导向、凝聚作用。学期之初,班主任要根据班级的实际为班集体定一个总目标。要总目标下可分解为纪律、学习、卫生、活动等具体目标。为全学期开展管理提供方向保证。
  3、多组织活动。活动具有聚合学生情感的功能,帮助学生正确处理班级各种关系,锻炼培养学生的各种能力,有助于学生树立集体观念。活动包括学校组织的征文、演讲、文艺汇演、运动会等,对这些活动,班主任要注意渗透进去进行指导,让学生体会班主任为了班集体的发展在努力工作。同时,班主任要利用班会等时间开展一些诸如学习经验交流、对集体的希望的畅谈等活动。
  二、合理运用制度与纪律进行管理

班主任管理班级有许多纪律与制度可用来进行管理,大到国家的教育方针政策,小到学校的校纪校规。但班主任最好能根据学校的规章制度确定一个适合本班开展工作的“班规”,这个班规的出台可由班主任先围绕如作息、上课、课外、作业、就餐等方面定一个简单的初稿,然后让全体学生讨论确定。学生亲自参与班规的制定,他们就会对班规很快熟悉并自愿遵守。
  有了班规后,要注意强制与教育相结合,把班规用好用活,如果只有强制没有教育,学生不会长久信服的。对班规的执行要及时总结和评比,肯定成绩,找出不足,多表扬有进步的“差生”和其他优秀的学生,以达到强化学生的纪律观念。
  
三、抓好班级教学管理-----班主任工作的核心
  1、要善于调动学生的学习兴趣。学生的学习动力主要来自三个方面,一个自我内驱力,一是外在的压力(家长、社会、老师),第三是表扬所起到的强化效果。因此多表扬学习进步的同学,多找亮点进行表扬,会激发学生的学习动力。
  2、可以成立学习兴趣小组,通过小组活动引导学生把精力转移到学习上来。
  3、每学期开一至两次学习经验交流会
  4、调动教师积极性,树立教师权威
  5、与家长沟通,就学校的作息时间、学习任务和要求、学习评价与家长进行沟通,这对学生的学习将起到一定的保障作用。
  
四、保持班级环境的优化
  1、净化班级卫生环境。班级卫生环境本身具有育人的功能,班主任要要求学生搞好班级的卫生,黑板、讲台要干净明亮,课桌、卫生工具的摆放要整齐。
  2、创造和谐的人文环境。师生、生生之间要相互尊重、相互帮助,学生在一个和谐的环境中会受到积极的情绪感染,会积极投入到班级的学习与工作中去。良好的人文环境具有激励作用和价值导向功能,有助于学生相互影响形成一种效应。
  3、文化环境。班级是学生学习生活的地方,班级黑板报、学习园地、悬挂的条幅,要具有引导学生发展的启发作用。因此班主任在这些方面要下功夫指导,创设一个有利于学生发展的文化环境。
  
五、重视个别学生教育
  即使是一个整齐的学生群体,经过一段时间后,一般会自然分化为不同的学生类别,一般可分为后进生、优秀生、中等生、性格特异生(生理、心理和精神上有缺陷的学生),主抓两头带动中间,对优秀生要进行目标教育,防止自满、自私;对后进生和性格特异生要给予关爱,甚至是多一点偏爱,引导他们健康成长,避免因教育的不当对学生终身发展产生的不利影响。
  
六、与家长形成全力
  1、家长本身是一种教育资源,知子莫如父,知女莫如母,班主任通过与家长的健康交往,能飞快了解学生的个性、成长历程、生活背景、家长的愿望等信息,为开展教育工作掌握第一手资料。
  2、家长本身是一种教育力量,家长负有教育责任,学生与家长的亲缘关系决定了家长的教育具有教师不可替代的作用,因此家长是孩子的校外班主任。
  3、与家长建立感情,这将有助于一些特殊事件的处理。(来源:为您服务教育网

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